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Avaliando projetos
1
Inclua pessoas com deficiência intelectual quando planejar o acompanhamento e a avaliação do projeto
Para ter acompanhamento e a avaliação acessíveis e inclusivos envolva:
-
pessoas com deficiência intelectual.
-
organizações de pessoas com deficiência intelectual
​
Tenha pessoas com deficiência nos seus comitês de monitoramento e avaliação e nas equipes de planejamento.
As comunicações internas sobre acompanhamento e avaliação devem ser fáceis de entender para que todos possam participar.
2
Apresente os resultados e atividades de forma acessível e fácil de entender
​
Planilhas de planos de trabalho e relatórios de resultados não são fáceis de usar ou entender.
Para fazer um relatório acessível, você pode:
-
contar história,
-
convidar uma pessoa com deficiência intelectual para desenvolver um formato mais inclusivo.
3
Apresente o acompanhamento, a avaliação e o plano de aprendizagem num formato acessível
Contar histórias pode ser melhor do que usar planilhas.
​
Deixe o plano de monitoramento junto com a descrição das atividades do projeto.
Fica confuso usar um documento para dar informações sobre as ações e outro documento para fazer o acompanhamento.
​
Coloque todas as informações em apenas um documento.
4
Arranje tempo para os projetos para permitir que pessoas com deficiência intelectual participem
​
Comece a planejar o monitoramento e a avaliação mais cedo.
Para que as pessoas com deficiência intelectual possam participar, coloque mais tempo no desenvolvimento de qualquer ferramenta.
​
O processo pode demorar mais, mas as ferramentas serão mais inclusivas.
​
As ferramentas mais inclusivas ajudam na participação das pessoas com deficiência intelectual.
5
Use ferramentas de avaliação acessíveis, por exemplo: entrevistas, pesquisa em grupo pesquisa em grupo ou pesquisas acessíveis
​
Toda pesquisa e ferramentas para ter informações sobre os funcionários, participantes do projeto e outras pessoas na comunidade tem que ser totalmente acessível.
As ferramentas sempre devem ser acessíveis, mesmo sem a presença das pessoas com deficiência intelectual no projeto.
​
Todo mundo acha mais fácil usar ferramentas acessíveis!
​
Elas podem ajudar refugiados, crianças em idade escolar ou outros grupos.
​
Saiba mais sobre grupos de pesquisa, pesquisa e pesquisas acessíveis aqui.
6
Envolva pessoas com deficiência intelectual em decisões sobre como adaptar o projeto com base no acompanhamento e na avaliação
​
Convide pessoas com deficiência intelectual para encontrar soluções quando o projeto não estiver dando certo.
​
Pessoas com deficiência intelectual e suas famílias são especialistas em suas próprias experiências.
​
Elas terão sugestões para você sobre como seu projeto pode funcionar melhor.
​
A melhor forma de fazer isso é:
-
incluir pessoas com deficiência intelectual na sua equipe de acompanhamento e avaliação;
-
incluir organizações de pessoas com deficiência;
-
consultar pessoas com deficiência intelectual.[CM2]
7
Garanta que os resultados e aprendizagens com os projetos sejam compartilhados de forma acessível
​
Muitas vezes, não contamos para os participantes da pesquisa o que aprendemos com eles.
E quando contamos, não é de forma acessível.
Compartilhe com as pessoas que participaram do projeto tudo o que você aprendeu com elas.
As informações sobre aprendizagem e a avaliação devem ser fáceis de entender.
​
Sugestão: usar um vídeo para resumir é uma boa forma.
​
Quando você compartilhar informações escritas, garanta que elas estejam em linguagem simples.
2
Present the planned outcomes and activities in a way that is accessible and easy to understand.
​
Complicate workplan spreadsheets and results framework documents are not easy to use or understand.
Consider using a narrative format instead, or working with a person with an intellectual disability to develop a template that is more inclusive.
2
Present the planned outcomes and activities in a way that is accessible and easy to understand.
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Complicate workplan spreadsheets and results framework documents are not easy to use or understand.
Consider using a narrative format instead, or working with a person with an intellectual disability to develop a template that is more inclusive.
