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Évaluation des projets
1
Inclure les personnes ayant une déficience intellectuelle dans la planification du suivi et de l'évaluation du projet.
La meilleure façon de rendre votre système de suivi et d'évaluation accessible et inclusif est d'impliquer les personnes ayant une déficience intellectuelle par l'intermédiaire de leurs organisations représentatives.
Impliquez les représentants des personnes handicapées intellectuelles dans la planification du suivi et de l'évaluation, et veillez à ce que des personnes ayant une déficience intellectuelle siègent dans vos comités et groupes de planification du suivi et de l'évaluation.
Cela signifie que toutes vos communications internes concernant le suivi et l'évaluation doivent être faciles à comprendre afin que chacun puisse y participer.
2
Présentez les résultats et les activités prévus de manière accessible et facile à comprendre.
Les feuilles de calcul complexes relatives aux plans de travail et les documents de cadre de résultats ne sont ni faciles à utiliser ni faciles à comprendre.
Envisagez plutôt d'utiliser un format narratif, ou de travailler avec une personne ayant une déficience intellectuelle pour élaborer un modèle plus inclusif.
3
Présentez le plan de suivi, d'évaluation et d'apprentissage de manière accessible et facile à comprendre.
Les formats narratifs sont parfois préférables aux feuilles de calcul complexes.
Mieux encore, intégrez le plan de suivi à la description des différentes activités prévues dans le cadre des projets. Disposer d'informations sur la mise en œuvre et le suivi d'une activité dans deux documents distincts peut prêter à confusion et nuire à l'ergonomie. Veillez à centraliser autant que possible vos informations de suivi et d'évaluation.
4
Prévoyez du temps supplémentaire dans les projets pour permettre aux personnes ayant une déficience intellectuelle d'y participer.
Commencez plus tôt la planification du suivi et de l'évaluation, et prévoyez davantage de temps pour garantir que les personnes ayant une déficience intellectuelle puissent participer pleinement au processus de développement des outils.
Ce processus peut prendre plus de temps, mais il en résultera des outils beaucoup plus inclusifs auxquels il sera plus facile pour les participants au projet ayant une déficience intellectuelle de participer.
5
Utilisez des outils d'évaluation accessibles, par exemple des entretiens, des groupes de discussion ou des enquêtes accessibles.
Cela reste vrai même si les personnes en situation de handicap intellectuel ne constituent pas le groupe cible principal de votre projet. Quel que soit le public visé par votre projet – réfugiés, enfants d'âge scolaire ou autres groupes –, des personnes en situation de handicap intellectuel sont présentes dans toutes les communautés ; les outils doivent donc toujours être pleinement accessibles. Cela facilite également la collecte de données pour tous !
Pour en savoir plus sur les groupes de discussion et les sondages accessibles, cliquez ici.
6
Impliquez les personnes ayant une déficience intellectuelle dans les décisions relatives à l'adaptation du projet, en fonction du suivi et de l'évaluation.
Si les retours de votre projet indiquent que quelque chose ne fonctionne pas, impliquez des personnes ayant une déficience intellectuelle dans la recherche de solutions.
Les personnes ayant une déficience intellectuelle et leurs familles sont les expertes de leurs propres expériences et elles auront des suggestions à vous faire sur la façon dont le projet pourrait fonctionner mieux.
Inclure des personnes ayant une déficience intellectuelle dans votre équipe de suivi et d'évaluation, impliquer significativement les services de consultation externe représentant les personnes handicapées et consulter ces personnes sont les meilleurs moyens d'y parvenir.
7
Veillez à ce que les résultats et les enseignements tirés du projet soient partagés dans des formats accessibles.
Souvent, les enseignements tirés et l'évaluation des projets ne parviennent pas du tout aux communautés concernées, et lorsqu'ils le font, ce n'est généralement pas dans un format accessible.
Partagez vos conclusions et votre évaluation avec les participants, en veillant à ce que ces informations soient faciles à comprendre. Un résumé vidéo, plutôt qu'un rapport, est une bonne solution. Lorsque vous partagez des informations écrites, assurez-vous qu'elles soient rédigées dans un langage clair et simple.
2
Présentez les résultats et les activités prévus de manière accessible et facile à comprendre.
Les feuilles de calcul complexes relatives aux plans de travail et aux documents de cadre de résultats ne sont ni faciles à utiliser ni à comprendre.
Envisagez plutôt d'utiliser un format narratif, ou de travailler avec une personne ayant une déficience intellectuelle pour élaborer un modèle plus inclusif.
2
Présentez les résultats et les activités prévus de manière accessible et facile à comprendre.
Les feuilles de calcul complexes relatives aux plans de travail et aux documents de cadre de résultats ne sont ni faciles à utiliser ni à comprendre.
Envisagez plutôt d'utiliser un format narratif, ou de travailler avec une personne ayant une déficience intellectuelle pour élaborer un modèle plus inclusif.
